Dosen PGSD Universitas Bung Hatta Kembangkan Modul Digital Berbasis Growth Mindset

Dosen Universitas Bung Hatta mengembangkan modul digital berbasis growth mindset untuk meningkatkan self-efficacy atau keyakinan terhadap kemampuan diri mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam mengajar matematika di sekolah dasar. Pengembangan ini menjadi salah satu upaya inovatif dalam mempersiapkan calon guru yang lebih percaya diri, tangguh, dan profesional menghadapi tantangan pembelajaran matematika.

Penelitian berjudul Pengembangan Modul Digital Berbasis Growth Mindset untuk Meningkatkan Self-Efficacy Mahasiswa PGSD dalam Mengajar Matematika SD ini diketuai oleh Dra. Zulfa Amrina, M.Pd., dengan anggota tim dosen Dr. Joni Alfino, M.Pd., Dr. Syafni Gustina Sari, S.Pd., M.Pd., dan Ade Sri Madona, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini juga melibatkan dua mahasiswa, yakni Khofiatun Nauli dan Muhammad Ilham.

Penelitian tersebut dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keyakinan sebagian mahasiswa PGSD terhadap kemampuan mereka dalam mengajar matematika. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa mahasiswa masih menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, kurang percaya diri ketika melakukan praktik mengajar, serta cenderung memiliki pola pikir tetap (fixed mindset) sehingga mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan.

Melalui penelitian ini, tim mengembangkan modul digital yang tidak hanya menyajikan materi pembelajaran, tetapi juga mengintegrasikan konsep growth mindset, refleksi diri, simulasi mengajar, latihan bertahap, studi kasus, dan evaluasi pembelajaran. Materi yang dikembangkan berfokus pada pembelajaran bangun ruang untuk mahasiswa PGSD.

Proses pengembangan menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Uji coba implementasi melibatkan 37 mahasiswa Program Studi PGSD FKIP Universitas Bung Hatta yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika SD.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul digital yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik. Secara keseluruhan, modul memperoleh rata-rata validitas dengan kategori sangat valid.

Dari sisi penggunaan, hasil uji praktikalitas memperoleh persentase kategori sangat praktis. Mahasiswa menilai modul tersebut mudah digunakan, memiliki tampilan menarik, membantu memahami materi, serta mendukung proses pembelajaran menjadi lebih efektif.

Peningkatan juga terlihat pada kemampuan keyakinan diri mahasiswa dalam mengajar matematika. Rata-rata skor self-efficacy meningkat. Peningkatan terjadi pada seluruh dimensi self-efficacy yakni level, strength, dan generality.

Sementara itu, hasil analisis efektivitas menggunakan metode N-Gain termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa modul digital berbasis growth mindset memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keyakinan mahasiswa atas kemampuan dirinya dalam mengajar matematika di sekolah dasar.

Pengembangan modul ini diharapkan dapat menjadi alternatif bahan ajar inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi, khususnya dalam menyiapkan calon guru sekolah dasar yang memiliki pola pikir berkembang, mampu menghadapi tantangan, serta percaya diri dalam menjalankan profesinya.

Penelitian ini juga mendukung pencapaian SDG 4 (Pendidikan Berkualitas) melalui pengembangan inovasi pembelajaran.